कई अध्ययनों से पता चलता है कि प्रवेश करने के बाद ट्वीन्स स्कूल में कम व्यस्त हो जाते हैं माध्यमिक पाठशाला . कुछ मनोवैज्ञानिकों का सुझाव है कि ऐसा इसलिए होता है क्योंकि मध्य विद्यालय की शिक्षा ट्वीन्स की विकास संबंधी आवश्यकताओं के साथ अच्छी तरह से फिट नहीं होती है।

मिडिल स्कूल के छात्र बनाम मिडिल स्कूल टीचिंग

मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, जैसे ही वे मध्य विद्यालय के वर्षों में प्रवेश करते हैं, ट्वीन दो नई जरूरतें होने लगती हैं। एक बढ़ी हुई स्वतंत्रता की आवश्यकता है। दूसरा उन वयस्कों के साथ सार्थक बातचीत की बढ़ती आवश्यकता है जो उनके माता-पिता नहीं हैं। दूसरे शब्दों में, ट्वीन्स स्वतंत्रता की लालसा रखते हैं फिर भी वयस्क समर्थन भी चाहते हैं। दुर्भाग्य से, हालांकि, मिडिल स्कूल दोनों मोर्चों पर कम पाए गए हैं।

प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों की तुलना में मध्य विद्यालय के शिक्षक छात्रों को कम सामाजिक समर्थन देते हैं।

इसके अलावा, प्रारंभिक मिडिल स्कूल ग्रेड आम तौर पर प्राथमिक विद्यालयों के उच्च स्तर की तुलना में छात्रों को कम स्वतंत्रता प्रदान करते हैं।

क्या मध्य विद्यालय के शिक्षक प्राथमिक शिक्षकों की तुलना में कम सहायक हैं?

जब सर्वेक्षण किया गया, तो मध्य विद्यालय के छात्रों का कहना है कि प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की तुलना में उनके शिक्षक उनकी मनोवैज्ञानिक आवश्यकताओं के लिए कम सहायक हैं। यह दुर्भाग्यपूर्ण है, क्योंकि यौवन की मांग और बचपन से किशोर अवस्था में संक्रमण, मध्य विद्यालय के छात्रों में युवा छात्रों की तुलना में अधिक मनोवैज्ञानिक आवश्यकताएँ होती हैं। दूसरे शब्दों में, जब ट्वीन्स को शिक्षकों से सबसे अधिक समर्थन की आवश्यकता होती है, तो उनका मानना ​​​​है कि उन्हें सबसे कम मिल रहा है। दुर्भाग्य से, शोधकर्ताओं ने पाया है कि एक छात्र को जितना अधिक समर्थन की आवश्यकता होती है, उतना ही कम सहायक वे अपने शिक्षक को पाते हैं।

मिडिल स्कूल शिक्षण लक्ष्य विघटन को प्रोत्साहित कर सकते हैं

इसके अलावा, मध्य विद्यालय की कक्षाओं के लक्ष्य प्राथमिक विद्यालय की कक्षाओं के लक्ष्यों से भिन्न पाए गए हैं। यह दुर्भाग्यपूर्ण है क्योंकि प्राथमिक विद्यालय का दृष्टिकोण मध्य विद्यालय के दृष्टिकोण की तुलना में बेहतर सीखने और सीखने के लिए अधिक प्रशंसा को बढ़ावा देता है।

मध्य विद्यालयों में ग्रेड और सही उत्तरों पर जोर दिया गया है जबकि प्राथमिक विद्यालय सीखने के आनंद पर अधिक जोर देते हैं।

सर्वेक्षणों के अनुसार, छात्र कक्षा के लक्ष्यों में अंतर को नोटिस करते हैं और उस पर प्रतिक्रिया करते हैं। दुर्भाग्य से, लक्ष्यों में यह परिवर्तन ठीक उसी समय होता है जब छात्र गैर-शैक्षणिक विषयों से स्वाभाविक रूप से विचलित हो रहे हैं, जैसे कि दोस्त तथा रोमांटिक रुचियां . दूसरे शब्दों में, जब छात्रों को आवश्यकता होती है कक्षाओं अपने सबसे दिलचस्प और आकर्षक होने के लिए, वे पहले से कहीं कम हो सकते हैं।

माता-पिता क्या कर सकते हैं?

एक स्कूल के लक्ष्य और एक शिक्षक की सहायता निश्चित रूप से माता-पिता के नियंत्रण से परे है। फिर भी, यह ट्वीन्स की विकासात्मक आवश्यकताओं और कई माध्यमिक विद्यालयों की पेशकश के बीच संभावित बेमेल को समझने में मददगार हो सकता है। एक के लिए, आप उन संकेतों के लिए देख सकते हैं कि आपका स्कूल आपके बच्चे की ज़रूरतों को पूरा नहीं कर रहा है, जैसे कि आपके बच्चे की क्लासवर्क में कम दिलचस्पी है या खराब ग्रेड।

यदि आपको लगता है कि आपके बच्चे का स्कूल उनकी ज़रूरतों को पूरा नहीं कर रहा है, तो आप अपने बच्चों के साथ इस बारे में बातचीत शुरू कर सकते हैं कि वे स्कूल से क्या उम्मीद कर रहे हैं और यह कैसे पूरा नहीं हो रहा है।

बस इस संवाद को खोलने से आपके ट्वीन को सुना और सम्मानित महसूस करने में मदद मिलेगी और उसकी कुछ बढ़ती जरूरतों को पूरा कर सकता है।

आप उन तरीकों पर भी चर्चा कर सकते हैं जिनसे स्कूल को बेहतर महसूस कराने में मदद करने के लिए आपका ट्वीन छोटे बदलाव कर सकता है। उदाहरण के लिए, क्या वह एक पाठ्येतर गतिविधि में शामिल हो सकती है जिसमें वह अपने शिक्षक या किसी अन्य शिक्षक को बेहतर तरीके से जान पाएगी और गैर-अभिभावक वयस्क सहायता की आवश्यकता को पूरा करेगी? या क्या वह अपने शिक्षक के साथ स्वायत्तता की आवश्यकता को बेहतर ढंग से पूरा करने के लिए निर्धारित परियोजना के बजाय एक स्व-डिज़ाइन किए गए सेमेस्टर प्रोजेक्ट को करने के बारे में बात कर सकती है?

शिक्षक के साथ बातचीत - आदर्श रूप से आपके वर्तमान के साथ - का भी स्वागत किया जा सकता है। याद रखें कि शिक्षक केवल उन्हीं छात्रों की जरूरतों को पूरा कर सकते हैं जिनसे उन्हें अवगत कराया जाता है।